The Ultimate Guide To المرأة
The Ultimate Guide To المرأة
Blog Article
الرئيسية المستفيدون الطالبـ/ ـة ولي/ ـة الأمر مدير/ ـة المدرسة المعلم/ ـة المشرف/ـة التربوي موظف/ ـة الوزارة موظف/ ـة إدارة التعليم
الذكاء الاصطناعي مستقبل العمل تحولات جذرية تقودها الأنظمة الذكية بالإمارات
الأخيرة، وهو ما يؤكد أن مستقبل العمل في الدولة أصبح مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا
التواصل معنا: ابدأ بالتواصل معنا عبر نموذج الاتصال أو البريد الإلكتروني.
البحرين • بنگلادش • بورما • جزيرة الكريسماس • جزر كوكوس (كيلنگ) • الهند • إندونسيا • إيران • العراق • الكويت • ماليزيا • المالديڤ • عُمان • پاكستان • قطر • السعودية • سري لانكا • تايلاند • الإمارات العربية المتحدة • اليمن
الاهتمام بدور المرأة ومنحها فرصًا مساوية للرجل في ميادين العمل الحكومي والخاص.
مجلس الوزراء: يعتبر مجلس الوزراء السلطة التنفيذية في البلاد، ويقوم المجلس بدوره التنفيذي تحت الرقابة العليا لرئيس الاتحاد، ويُعنى بتصريف جميع الشؤون الداخلية والخارجية للبلاد، واقتراح القوانين الاتحادية، ورسم الميزانية العامة للدولة، بالإضافة إلى إعداد مشروعات المراسيم والقرارات المختلفة، والإشراف على تنفيذ القوانين والمراسيم والقرارات الاتحادية من قِبل الجهات المعنية بتنفيذها، ويتم تعيين رئيس مجلس الوزراء وأعضاء مجلس الوزراء عن طريق رئيس الدولة.[٧]
EN The listing of “Other languages” listed above use Google Translate to build an automatic translation of written content for the purpose of display. Precision of automatic written content translation will not be assured.
طالبولي أمرمدير مدرسةمعلممشرف تربويموظف (إدارة التعليم)موظف (جهاز الوزارة)
المقالة الرئيسة: حقوق الإنسان في الإمارات العربية المتحدة
تسويق علامة تجارية مع نور الإمارات: تسويق علامة تجارية من خلال كتابة المقالات مع نور الإمارات في
خريطة الموقع حقوق النسخ إخلاء المسؤولية سياسة الخصوصية شروط وأحكام إمكانية الوصول بيان النفاذية الرقمية المعلومات والدعم
للتوابع والمناطق الأخرى, انظر منطقة تابعة وقائمة الدول غير المعترف بها.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . انقر على الرابط . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .